La propuesta de programas de estudio está diseñada a partir de los componentes curriculares, desarrollándose en el siguiente orden: Las competencias y el enfoque: orientan el desarrollo de la asignatura. Los contenidos: responden a las competencias de la asignatura y permiten estructurar las unidades didácticas. Los aspectos metodológicos relevantes para el desarrollo efectivo de las unidades: ofrecen recomendaciones específicas que perfilan secuencias didácticas por asignatura. Describen fases o etapas en orden lógico en función de aprendizajes de competencias y de las recomendaciones generales. La evaluación: toma en cuenta los indicadores de logro y los criterios aplicables a las funciones de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Por cada ciclo se organiza un tiempo específico por el que se ve la materia, a continuación se observa como esta está comprendida por ciclo y año escolar. Primer Ciclo Educación Básica Segundo Ciclo de Educación Básica ...
De forma general, la materia de Lenguaje tiene un enfoque comunicativo para el desarrollo de las habilidades comunicativas. Pretende que estas habilidades sean trabajadas a partir del uso del lenguaje en situaciones reales de comunicación, promoviendo así el uso de la lengua como un instrumento para relacionarse con las y los compañeros, las y los docentes, los padres y madres de familia, las personas de la comunidad y entre otras personas. Durante el primer ciclo de Educación Básica, la materia de Lenguaje y Literatura busca unir la educación afectiva con la cognitiva, esto para demostrar a los estudiantes que no existe una actividad cognitiva sin afectividad, siendo una relación fundamental durante este ciclo escolar. En Primer ciclo, especialmente en el primer grado, se debe entender que el aprendizaje y la enseñanza son procesos con fuerte componente afectivo, por lo cual es preciso considerar ambos aspectos para posibilitar una enseñanza de la lengua escrita de calidad,...