Evaluación
La propuesta curricular de Lenguaje se fundamenta en el enfoque comunicativo, en lo disciplinar y en lo pedagógico en el modelo socio constructivista, en el cual se articulan los diferentes momentos de la evaluación desde las competencias propuestas para cada unidad. Son las competencias y la claridad de alcance las que permiten tener evidencias sobre el desempeño del estudiantado. En lo específico, los indicadores de logro permiten evaluar dicho desempeño. Sobre los indicadores de logro se debe comprender que se pueden realizar las adecuaciones para evaluar de manera equitativa, según el nivel del logro o el alcance de un aprendizaje. El programa de estudio presenta los indicadores de logro numerados de acuerdo con un orden correlativo por cada unidad didáctica, aunque los procedimientos cognitivos están relacionados unos con otros.
Los apartados sobre la evaluación se encuentran especificados en los programas de casa ciclo de la materia de Lenguaje y Literatura. De manera general veremos a continuación un ejemplo extraído del programa de primer ciclo.
Evaluación primer ciclo:
Evaluación diagnóstica: La maestra o maestro de Primer Ciclo, por medio de diversas técnicas, como la formulación de preguntas exploratorias, de diálogos breves, de explicaciones previas y del seguimiento en la resolución de tareas iniciales, conoce el saber y las habilidades que posee el estudiantado al inicio del año escolar, al inicio de una actividad o unidad didáctica.
Para ello, se presentan tareas en función de las necesidades y desempeños esperados de las niñas y niños.
Evaluación formativa: La evaluación formativa es continua y tiene como punto de partida los aprendizajes esperados, de acuerdo con los desempeños y las evidencias al final de cada actividad, unidad o trimestre, según lo manifiesta la secuencia didáctica de cada grado. La finalidad de la evaluación formativa es conocer los logros y las dificultades de aprendizaje, para tomar decisiones o acciones de enseñanza necesarias, para que cada estudiante y el grupo en su conjunto logren las competencias.
Evaluación sumativa: La evaluación sumativa certifica y asigna una nota a la calidad del desempeño del estudiantado (MINED, 2008). Según la secuencia didáctica propuesta, al inicio de cada unidad, se debe definir el producto final (evidencia de aprendizaje), lo que orienta las actividades en las que el estudiantado aplica la comprensión de conceptos, los procedimientos y demuestra lo ético a través del trabajo en pares, equipos y con su docente.
En este sentido, como evidencias del aprendizaje, se deben realizar procedimientos como identificar la silueta textual, analizar y corregir diversos tipos de textos, producir oralmente y en forma escrita rimas y trabalenguas para participar en concursos, elaborar propuesta de recetas de cocina saludables y económicas, crear fábulas para un festival de lectura, producir un texto expositivo y crear un texto narrativo o poético.
Ejemplos de posibles actividades de evaluación:
a. Las pruebas objetivas: Deben ser integrales y equilibradas para evaluar, al menos, contenidos conceptuales y procedimentales, de manera independiente o integrada. No necesitan ser exhaustivas ni contener muchas preguntas, sino estar diseñadas de acuerdo con la competencia e indicador de logro.
b. Actividades de aplicación: Un ejemplo es la producción y el envío de una tarjeta de invitación al director o a la directora para que participe en una clase, la realización de listas de compras para el refrigerio escolar, entre otras.
c. Actividades de investigación: Pueden ser las recopilaciones de bombas de la tradición oral de la región, de los trabalenguas, los chistes o las adivinanzas, entre otros ejemplos. Pueden ser exposiciones orales sobre experiencias, textos creados o memorizados, como cuentos, poemas, trabalenguas, rimas, etc. También se recomienda incluir la autoevaluación para la asignación de notas. Esto supone orientaciones precisas y acompañamiento docente para que los niños y las niñas las realicen responsablemente.
La misma metodología, aplicada a los distintos contenidos de cada nivel, se utiliza para los demás ciclos académicos. Para ver más a detalle pueden visitar el siguiente enlace: https://www.mined.gob.sv/eslengua/
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